Педагогический калейдоскоп

30 октября состоялась межрегиональная научно-практическая конференция с международным участием "Педагогический калейдоскоп" программа: «Синергия образования и практики: бережливые проекты для повышения эффективности медицинских организаций» 
От Ишимского медицинского колледжа с проектом «От цифровой грамотности к ИИ-наставничеству: модель организации подготовки преподавателей медицинского колледжа к работе с генеративным искусственным интеллектом» выступила преподаватель  Топчий Ангелина Витальевна.
География мероприятия объединила профессионалов из разных уголков России и ближнего зарубежья. Участниками дискуссии и обмена опытом стали представители:
Республики Саха (Якутия);
Республики Казахстан;
Тюменской области (г. Тобольск);
Донецкой Народной Республики, а также других регионов РФ.
В рамках своей секции Ангелина Витальевна продемонстрировала не просто теорию, а реальные инструменты, которые уже сегодня меняют подход к обучению медицинских работников. Особое внимание было уделено интеграции ИИ в практические занятия по клиническим дисциплинам.
Коллегам был представлен уникальный опыт создания короткометражных мультфильмов и «оживления» медицинских персонажей с помощью нейросетей. Это позволяет превратить сухую анатомию или фармакологию в увлекательный визуальный контент, который легко воспринимается студентами поколения Z.
Преподаватель поделилась авторской базой эффективных промптов (запросов), адаптированных специально под медицинские дисциплины. Участники увидели, как за несколько минут можно сгенерировать дифференциально-диагностические задачи или ситуационные кейсы, на создание которых вручную уходили часы.
В завершение выступления Ангелина Витальевна подготовила практический подарок для коллег — набор готовых промптов для геймификации занятий. Этот цифровой инструментарий позволит преподавателям из других регионов сразу внедрить полученные методики в свою практику, экономя время на подготовку к занятиям.
Опыт Ишимского медицинского колледжа получил высокую оценку участников. Представленная модель доказывает, что при грамотном подходе генеративный ИИ становится не угрозой, а мощным ассистентом, освобождающим педагога от рутины для главного — наставничества и воспитания клинического мышления у будущих медиков.